Curso de Capacitación: “Aprendizaje en el Adulto Mayor-Modalidades y Estrategias”

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CURSO TALLER: “Aprendizaje en el Adulto Mayor”

Para la preparación de este curso partimos de algunos interrogantes:

➢ ¿Cómo aprende un adulto mayor (AM)?

➢ ¿Cuáles son los estereotipos más frecuentes relacionados con el aprendizaje de los AM?

➢ ¿Qué es la Gerontagogía?
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➢ ¿Existen estilos de aprendizajes dominantes o específicos de las personas mayores?

➢ ¿Cómo podemos favorecer o facilitar los aprendizajes en los AM?

➢ ¿Es lo mismo hablar de declive que de déficit cognitivo?

Presentación:

El envejecimiento de la población nos plantea como profesionales de la salud muchos interrogantes. Entre ellos: ¿cómo podemos ayudar a los adultos mayores para que sigan siendo independientes y activos a medida que envejecen? En definitiva cómo se puede mejorar la calidad de vida en la edad avanzada.
El planteamiento del “envejecimiento activo” se basa en el reconocimiento de los derechos humanos de las personas mayores y en los Principios de las Naciones Unidas de independencia, participación, dignidad, asistencia y realización de los propios deseos (OMS, 2002). Según Dr. Kalache además de los pilares de salud, participación y seguridad sobre los que se erigen el concepto de envejecimiento activo, se debería incluir un cuarto pilar: el de Educación Permanente, es decir crear continuas oportunidades de educación para la participación activa del adulto mayor en la sociedad.
En este curso intentaremos abordar la temática del APRENDIZAJE en el Adulto Mayor, considerando al mismo como un proceso complejo, singular e interrelacional que se produce a lo largo de toda la vida. Proceso de construcción y apropiación del conocimiento que se da por la interacción entre el sujeto y ciertas particularidades del objeto dentro de un contexto social y cultural. Pensamos a la subjetividad como constitutiva del proceso de aprendizaje, ya que consideramos que el sujeto aprende en tanto se constituye y se constituye en tanto aprende.
Consideramos que existen numerosas variables que se ponen en juego, de manera más o menos evidente, a la hora de pensar el aprendizaje de un AM. Una de dichas variables pueden ser los estereotipos o prejuicios en torno al aprendizaje de las personas mayores. Suele considerarse que es propio de la edad el tener dificultades. Éste al igual que otros prejuicios, ha sido desacreditado tanto por la investigación como por la observación directa. Las personas mayores son altamente capaces de aprender, receptivas a nuevas ideas y al aprendizaje de nuevas técnicas.
Otra variable muy relevante a la hora de pensar en esta temática es poder tener en cuenta las características del desarrollo cognitivo, y ciertas estrategias que pueden favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Debido a cambios biológicos y psicológicos que a veces acompañan a la vejez, algunos adultos mayores encuentran que sus capacidades para aprender parecen haber disminuido con los años; otros sin embargo creen que no existe una pérdida en la capacidad cognitiva, sí un mínimo decremento (que afecta como una molestia) que sería fácilmente solucionable por medio de estrategias para hacerles frente.
Por último nos parece interesante poder conocer acerca de la creciente demanda de educación de personas adultas y adultos mayores. Se está dando actualmente el fenómeno de que muchas personas mayores se vuelcan a estudiar tanto para completar estudios que dejaron sin terminar o bien porque tienen interés en seguir aprendiendo. Esta oportunidad se les posibilita ya que tienen más tiempo libre y a que tanto las obligaciones familiares como laborales han disminuido. Está comprobado que la edad no impide la habilidad para aprender cosas nuevas y que los procesos cognitivos de los AM no son demasiado diferentes de cómo eran en su juventud. Y que algunos de los cambios que se han observado en atención, aprendizaje y memoria son más pequeños y menos importantes de lo que se creyó en el pasado. (Bermejo, 2003)
Por otro lado es sabido que los bajos niveles de educación y alfabetización se asocian con un mayor riesgo de discapacidad y muerte entre las personas a medida que envejecen; así como con mayores índices de desempleo. La educación en los primeros años de la vida junto con las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida puede ayudar a las personas a desarrollar aptitudes y la confianza que necesitan para adaptarse y seguir siendo independientes a medida que envejecen.

A lo largo de este curso intentaremos dar respuesta a las preguntas anteriormente formuladas; reflexionaremos acerca del proceso de aprendizaje en los AM y sus variables. Asimismo analizaremos estrategias que favorezcan dichos aprendizajes y que puedan ser de utilidad para todas aquellas personas que trabajan con AM.

Destinatarios: Curso dirigido a profesionales y personas que trabajan con adultos mayores, y/o personas interesadas en la temática de la educación y el aprendizaje durante el proceso de envejecimiento.

Docentes a Cargo:
Lic. Andrea Donato (Licenciada en Psicopedagogía)
Lic. Carolina Díaz (Licenciada en Psicopedagogía)

Modalidad: Cuatro encuentros presenciales de 2.30hs reloj.

Metodología: taller teórico-práctico.

Objetivos:

➢ Reflexionar sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo cognitivo en los AM.
➢ Diferenciar los conceptos de aprendizaje, cognición, enseñanza, y educación.
➢ Proporcionar estrategias para favorecer los aprendizajes en los AM.

Contenidos:

➢ Concepción de Aprendizaje y variables que influyen en el mismo.
➢ Estereotipos relacionados con el aprendizaje de los AM
➢ Cognición en el AM.
➢ Mecanismos básicos que explican el declive del funcionamiento cognitivo con el envejecimiento. Diferencia entre déficit y declive.
➢ Recursos cognitivos y reserva cognitiva.
➢ Estrategias facilitadoras para los aprendizajes
➢ Diferentes modalidades o estilos de aprendizaje en los AM
➢ Motivación, experiencia e intercambio generacional.
➢ Educación de AM como derecho.
➢ Educación Formal. No formal e Informal
➢ Experiencias y ofertas educativas para AM en Argentina.